○ 台江县中等职业学校 刘小芳

古诗词是我国传统文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的哲理。中职学生通过学习古诗词，可以提升自身的文化素养，培养审美情趣。本文旨在探讨如何引导中职学生领悟古诗词中的哲理，从而提高他们的文学素养和人生感悟。

一、挖掘古诗词中的哲理

1. 教师要深入研究古诗词，挖掘其中的哲理。例如，一些古诗词描绘了自然景观，表达了诗人对生活、人生的感悟。教师要通过对诗词背景、作者生平、创作意图等方面的研究，提炼出诗词中的哲理。

2. 结合现实生活案例，帮助学生理解古诗词中的哲理。教师可以运用生活实例，将古诗词中的哲理与现实生活相联系，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

二、创设情境，激发学生兴趣

1. 运用多媒体手段，展示古诗词描绘的意境。通过图片、音乐、视频等形式，让学生直观地感受古诗词中的美景，激发他们对诗词的兴趣。

2. 创设课堂活动，让学生参与其中。如举办诗词朗诵比赛、开展诗词创作活动等，让学生在实践中感受古诗词的魅力，从而激发他们对诗词学习的热情。

三、注重个性化教学，因材施教

1. 关注学生的个体差异，根据不同学生的认知水平、兴趣爱好进行教学。对于基础较差的学生，可以从简单的诗词入手，逐步提升他们的文学素养。

2. 鼓励学生提出自己的见解，激发他们的思考。教师要引导学生独立思考，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

四、引导学生进行自主阅读和赏析

1. 推荐适合中职学生的古诗词阅读书目，引导他们进行自主阅读。教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐一些具有代表性的诗词作品。

2. 指导学生进行诗词赏析，提升他们的鉴赏能力。教师可以教授一些赏析方法，如关注诗词的意象、修辞手法、语言风格等，让学生在阅读过程中学会欣赏诗词的美。

五、开展课外活动，丰富学生的文学体验

1. 组织课外实践活动，如实地考察诗词创作背景、参观文学纪念馆等，让学生更加深入地了解古诗词。

2. 鼓励学生参加各类文学社团，与他人分享诗词欣赏心得。这有助于培养学生的团队合作精神，提升他们的文学素养。

总之，引导中职学生领悟古诗词中的哲理，需要教师结合教学实际，运用多种方法激发学生的兴趣，注重个性化教学，培养他们的自主阅读和赏析能力。通过开展课外活动，丰富学生的文学体验，提升他们的文学素养和人生感悟。