○ 江德斌

近日，南京传媒学院在新学期为学生开设了一门名为《大学生生活指南》的公选课，课程内容包括“医院看病具体流程”“做饭的基本逻辑”“租房注意事项”等生活常识，引发关注。授课老师回应，这门课的初衷是教会大家好好生活。（9月28日中国青年报）

大学之道，不仅在于知识的传递，更在于智识的培养。现在各个渠道中的信息非常庞杂，大学生对社会生活常识的需求是真实存在的，如果不懂生活知识，就很难快速适应社会，无法独立生活，将频频碰壁；如果不了解经济、法律、习俗等领域的底层逻辑，初入社会的大学生很难清醒辨别是非、保持定力，容易被社会上的各种“坑”所蒙骗。因此，大学生除了专业课之外，也要修习生活常识课，补上这块短板，以便于将来更好地融入社会。

各地高校应清醒认识到，高等教育不仅是教授书面知识，帮助大学生掌握必要的社会生活技能，树立正确人生观、成才观、择业观，提升综合素质也同样重要。高校是使学生由“家庭人”转变为社会人的中间转换器，在学校需要掌握自主学习的能力，毕业后走向社会要能自食其力，自如应对各种生活挑战，尽到家庭和社会责任，均有赖于对大学生的专业化培养和全面素养培育，社会常识素养课就是非常好的形式。

因此，教育主管部门应直面学生需求，将其列入必修课，深化课程改革，统一设计规划，并对社会常识素养课进行分类，制定课程指导目录、内容纲要、授课标准等，供各地高校参考，自主选择开设课程。高校可结合本校特点，广泛听取学生意见，加快实施制度化建设，完善社会素养课体系，积极试点探索，并总结成功经验，用心设计课程内容，结合现实社会，突出实用性。强化授课形式，鼓励老师带领大学生组建各种社会常识素养活动社团，引导大学生通过社团交流、模拟演练、拍摄情景剧、翻转课堂等，掌握相关社会生活知识和技能。