○ 天柱县高酿镇中心幼儿园 杨凤桃

摘要：幼儿阶段是培养良好劳动习惯和劳动意识的关键时期。自主游戏作为幼儿喜爱且符合其身心发展特点的活动形式，为劳动教育的实施提供了良好契机。本文通过分析自主游戏与幼儿劳动教育的关系，探讨了在自主游戏背景下幼儿劳动教育实施过程中存在的问题，并提出了相应的实施策略，旨在促进幼儿在自主游戏中接受有效的劳动教育，培养其劳动能力和品质。

一、引言

劳动教育对幼儿的全面发展至关重要，有助于其身体、认知、情感和社会能力的成长。相关教育文件强调培养幼儿良好生活习惯和自理能力，尊重劳动成果。但在实践中，劳动教育常被忽视。自主游戏让幼儿根据兴趣自由活动，发挥主观能动性。将劳动教育融入自主游戏，能让幼儿在快乐中学习劳动技能，培养责任感。因此，研究自主游戏中的劳动教育实施策略具有实际意义。

二、自主游戏与幼儿劳动教育的关系

（一）自主游戏为幼儿劳动教育提供了实践平台

自主游戏具有丰富的内容和形式，如角色游戏、建构游戏、表演游戏等。在这些游戏中，幼儿可以模拟各种生活场景，进行劳动实践。例如，在角色游戏“超市”中，幼儿可以扮演收银员、理货员等角色，进行商品的整理、标价、收银等劳动操作，亲身体验劳动的过程。

（二）劳动教育丰富了自主游戏的内容

劳动教育的内容可以融入到自主游戏中，使游戏更加贴近生活，具有现实意义。例如，在建构游戏中，幼儿可以搭建幼儿园的厨房，然后在“厨房”中进行烹饪、洗碗等劳动活动，丰富了游戏的情节和内容。

（三）二者共同促进幼儿的全面发展

自主游戏和劳动教育都以幼儿为中心，注重幼儿的主体地位和主动参与。通过自主游戏中的劳动教育，幼儿不仅能够提高劳动技能，还能够促进身体的协调发展、认知能力的提升、情感的丰富和社会交往能力的增强，实现全面发展。

三、自主游戏背景下幼儿劳动教育实施过程中存在的问题

（一）教师对劳动教育的认识不足

部分教师对劳动教育的重要性认识不够，没有将劳动教育纳入到幼儿教育的整体规划中。在自主游戏中，教师往往更关注游戏的趣味性和幼儿的游戏体验，而忽视了劳动教育的渗透，导致劳动教育在自主游戏中难以有效开展。

（二）游戏材料和环境创设缺乏劳动教育元素

幼儿园的游戏材料和环境创设主要侧重于满足幼儿的游戏需求，缺乏与劳动教育相关的材料和场景。例如，游戏区中缺少清洁工具、种植工具等劳动材料，无法为幼儿提供开展劳动活动的条件。

（三）幼儿劳动教育缺乏系统性和计划性

在自主游戏中，幼儿的劳动教育往往是零散的、随机的，缺乏系统性和计划性。教师没有根据幼儿的年龄特点和发展水平制定明确的劳动教育目标和内容，导致幼儿在劳动过程中缺乏针对性和方向性。

（四）对幼儿劳动成果的评价单一

在评价幼儿的劳动成果时，教师往往只注重劳动的结果，而忽视了幼儿在劳动过程中的努力和进步。评价方式也比较单一，多以教师的主观评价为主，缺乏幼儿的自我评价和同伴评价，不利于激发幼儿的劳动积极性和主动性。

四、自主游戏背景下幼儿劳动教育的实施策略

（一）提高教师对劳动教育的认识

幼儿园应加强对教师的培训，组织教师学习劳动教育的相关理论和方法，提高教师对劳动教育重要性的认识。教师要树立正确的教育观念，将劳动教育贯穿于自主游戏的各个环节，充分发挥自主游戏在劳动教育中的作用。

（二）优化游戏材料和环境创设

1.幼儿园应根据幼儿年龄特点，在游戏区提供多样化的劳动材料，包括清洁工具和种植材料，确保安全易用。

2.创设劳动场景：教师可以利用游戏区的空间，创设各种劳动场景，如“餐厅”“洗衣房”“花园”等。在这些场景中，幼儿可以模拟真实的劳动活动，如烹饪、洗衣、种植等，增强劳动体验。

（三）制定系统的劳动教育计划

1. 设定劳动教育目标：教师应依据《3 - 6岁儿童学习与发展指南》，针对幼儿年龄和发展水平，确立清晰的劳动教育目标。例如，小班幼儿重点培养自理能力，中班幼儿学习基础劳动技能，大班幼儿参与更复杂的劳动活动。

2. 安排劳动教育内容：教师需根据目标合理规划内容，并将其融入自主游戏中。例如，在角色游戏中安排幼儿进行服务类劳动，在建构游戏中让幼儿进行材料整理和分类。

（四）多样化评价幼儿的劳动成果

1. 教师评价幼儿劳动时应重视劳动过程，包括态度、技能掌握和合作能力，并对幼儿的努力和进步给予认可和鼓励。

2. 除了教师评价，应鼓励幼儿自我评价和同伴评价，如通过“劳动小能手”活动，让幼儿展示成果并相互评价，教师最后总结，以提高幼儿的劳动积极性和自信。

（五）家园合作共同推进劳动教育

1.加强家园沟通：幼儿园要通过家长会、家长微信群等渠道，向家长宣传劳动教育的重要性，让家长了解劳动教育的目标和内容，争取家长的支持和配合。

2.引导家长在家中开展劳动教育：教师可以为家长提供一些在家中开展劳动教育的建议和方法，如让幼儿参与家务劳动、种植花草等。家长要以身作则，为幼儿树立良好的劳动榜样，鼓励幼儿积极参与劳动，培养幼儿的劳动习惯和责任感。

五、结论

将幼儿劳动教育融入自主游戏是有效的，有助于孩子们体验劳动乐趣、学习技能、培养意识和责任感。但实施中存在问题，需要教师提升认识、优化游戏材料、创设环境、制定计划、多样化评价和加强家园合作。这些策略有助于更好地整合劳动教育，促进幼儿全面发展。未来，需深入研究实施模式和方法，提升教育质量。幼儿劳动教育是长期任务，需多方合作。在自主游戏平台上，为幼儿提供劳动机会和环境，促进他们在劳动中成长，是教育工作者的重要职责。