本报讯 （通讯员 李洁 夏恒） 近年来，麻江县紧紧围绕义务教育优质均衡发展目标，立足县域教育发展实际，持续优化教育资源配置，着力补齐乡村教育短板，深耕特色办学之路，让城乡学子共享优质教育资源，全力办好人民满意的教育。

近日，在坝芒乡乐坪中心小学音乐教室里，阵阵节奏明快的鼓点声清脆悦耳。孩子们双手在非洲鼓鼓面上轻盈起落，敲击出充满童真与活力的节拍。 “我最喜欢非洲鼓了，它敲起来很有力量，特别让人开心。”乐坪中心小学学生陶登杨笑着说。

很难想象，十多年前，这所地处偏远的乡村小学，艺术教育几乎是一片空白。转机始于2013年，一支来自苏州的艺术教育公益支教团队跨越千里来到这里，将艺术的种子播撒在乡村校园，为乡村孩子打开了通往艺术殿堂的窗口。

“过去学校缺乏专业的音、体、美教师，音乐课大多只能带着学生唱歌词，教学形式十分单一。如今学校不仅开设了非洲鼓等特色器乐课程，还能邀请专业老师前来指导，孩子们变得越来越自信，艺术视野也愈发开阔。”乐坪中心小学校长胡贵江感慨道。

如果说乐坪中心小学的蜕变是麻江县补齐乡村教育短板、夯实办学基础的生动缩影，那么麻江县第三小学的发展则展现出全县义务教育均衡发展、提质增效的全新升级。

在麻江县第三小学，每周五的社团日是孩子们最期待的时光。神奇有趣的科技课堂、悠扬婉转的布依族山歌、丰富多彩的特色活动，让校园充满生机。该校以此为抓手，推动教育从单纯知识传授向文化育人深度转变，也实现了城乡学校特色办学互补、均衡优质协同发展。

“唱布依族山歌特别酷，这是我们独有的民族文化，我特别骄傲。”麻江县第三小学学生刘洁自豪地说。

作为配套移民安置点新建学校，麻江县第三小学自2020年建成投用以来，便承载着搬迁群众“上好学、好上学”的殷切期盼。

“我们立足学校实际、坚持因材施教，踏踏实实走内涵式、特色化办学之路。同时，主动将特色办学经验、优质教学资源分享给乡村学校，带动乡村学校办学水平共同提升。”县第三小学副校长李光桃表示。

如今，麻江县第三小学办学质量跻身全县前列，先后获评“国家级足球特色学校”“贵州省首批劳动教育示范校”，该校“远山的梦想”合唱团更是登上贵州“村晚”舞台，真正成为让移民社区群众放心、安心的优质学校。

校园的喜人变化，得益于麻江县深入推进“集团化办学”和“县管校聘”教育改革。当地通过“1+N”强校带弱校模式，统筹县域内小学组建教育集团，打破校际壁垒，全方位推动城乡教育一体化发展。

“集团化办学不是简单的‘挂牌组合’，而是管理模式、优质资源、特色课程、校园文化的全方位深度融合，真正实现优势互补、共同发展。”县教育招生考试中心主任罗锦荣说道。

在师资力量均衡配置上，麻江县全面推行“县管校聘”管理模式，打破教师岗位固化壁垒，推动优秀师资在城乡学校间合理流动。在乡镇学校任教14年的张朝芬老师，通过竞聘进入麻江县第二小学，迎来了专业发展的新平台。 “以往教师岗位相对固定，个人成长提升空间有限。通过竞聘来到新的工作岗位，教学讲台更宽广，我的专业成长步伐也更快了。”张朝芬说。

作为贵州省首批国家义务教育优质均衡发展创建先行县，麻江县始终坚守“让每个孩子享有更公平、更优质、更高质量教育”的初心目标，全力打通城乡教育均衡发展的“最后一公里”。

“我们把教育工作重心聚焦到补短板、强弱项、优师资、办特色、提质量上，持续加大教育投入，不断完善城乡学校办学条件，丰富课后服务内容与形式，以实实在在的教育发展成效，办好老百姓家门口的满意教育。”县教育局党组成员、县委教育工委副书记陈绍举表示。