○ 戴先任

阅读，到底应不应该“不设限”？在成功学书籍充斥少儿图书销量榜的当下，谁来为孩子的书架“分级”？如何用一把科学的尺子，让孩子读到“刚刚好”的书？（4月26日《中国青年报》）

少儿图书没能实现分级阅读，不能为孩子们过滤掉并不适合他们了解与掌握的信息，有违成长规律，不能让孩子们做到“精准阅读”，不利于孩子健康成长。

针对于此，有必要真正推广儿童图书分级制。正如有专家指出，可以选择信誉良好的专业阅读推广组织给出童书分级阅读指导。亟待结束目前儿童阅读分级标准阙如的现状，“分级阅读”也要务必确保科学性、专业化，不能“好心办坏事”，反倒让孩子们的阅读变得“营养不良”、混乱不堪。要使用科学的“尺子”，将童书阅读分级标准当成孩子学习知识的阶梯，这样才能让孩子一步步地游向知识的海洋，而不至于出现不适应甚至“溺水”的严重状况。

当然，“童书分级阅读”还只是一方面，要严把童书“质量关”，要把更适合孩子的精神食粮送上孩子的精神餐桌、“成长餐桌”，还需要相关部门、出版社、学校、家庭、图书馆等各方都能守土有责，共同严把童书“质量关”。比如家长要严格把关，帮孩子选书不能功利化，也要避免选择其他问题童书，要选择适合孩子阅读的优秀儿童文学书籍，能够有利于提升孩子想象力、审美与人文素养的书籍，还要尊重孩子的选择权。出版社、网络平台不能对“成功学”等问题少儿读物推波助澜，要更多推荐儿童文学作品。还要鼓励优秀儿童文学作品创作，增加优质童书供给，防范劣币淘汰良币现象的发生。

要用“分级阅读”给孩子童年提供“精准供给”。行稳才能致远，让孩子能健康成长，不能拔苗助长，也不能胡乱培肥，而应该讲究科学性与合理性，对待孩子的事情不能马虎，而应该认真对待，不能把孩子交给问题童书，各方当尽起责任来了。