本报讯 （通讯员 龙倩 吴大光） 在第36个全国助残日，天柱县民族特殊教育学校里处处洋溢着忙碌而热烈的氛围，特殊学子们正以最饱满的热情，备战一场属于他们的“成长展示”。

教室里，“注意队形，跟着我的手势调整脚步！”老师龙颖一边比划着节拍一边穿梭在队列中，双手轻轻扶住学生的肩膀，帮助他们找准重心。20余名不同障碍类型的学生列队排练，听着音乐节奏，紧盯老师的手势，努力完成每一个伸展与转身。一遍又一遍，动作不断重复，但没有一个人停下脚步。“再来一次，大家做得越来越好了！”龙颖不断鼓励着大家。

八年级学生王滔站在队列中间，脸上带着专注的神情，每一个动作都力求标准。“我表演的是朗诵《感恩》和舞蹈《老师妈妈》，这次上台表演我很开心。”王滔用清晰的话语分享着自己的心情，眼中闪烁着对舞台的期待。

从最初零散的队形到如今的整齐划一，背后是师生们一个多月的反复打磨。“一个简单的队列变换，我们要练几十遍甚至上百遍，但孩子们从来没有抱怨过，这份坚持特别让人感动。”该校副校长梁兰平说。

“我们的教学立足特殊孩子成长需求，挖掘潜能补偿缺陷，突出生存教育，教会他们生活技能、让每个孩子都能自理、自立、自信。同时，大力推进非遗进校园，把苗族蜡染、侗戏、创意剪纸等本土非遗融入日常教学，让孩子们在传承文化中找到价值、收获成长。”梁兰平介绍，学校早在3月底就启动了筹备工作，针对不同障碍类型学生定制了专属教学方案，确保每个孩子都能在活动中展示自我。

一直以来，天柱县民族特殊教育学校始终坚持五育并举，以德育为魂、智育为基、体育健体、美育润心、劳育赋能，将美育教育与动手能力培养相结合，让特殊学生在艺术与实践中找到自身价值。